COMPRENSIÓN LECTORA

RECOMENDACIONES:

Con base a los resultados de esa investigación, la implementación generalizada es una propuesta de este tipo, para la enseñanza de la lectura y escritura en el primer grado de las instituciones de educación básica primaria y a manera de hipótesis, lo siguiente:

Desarrollar la capacidad argumentativa de los niños permitiendo que estos a accedan y califiquen, social y sin la solución de problemas

Mejorar el nivel de lectura y escritura de nuestros niños permitiendo que estos actos accedan con más facilidad a la cultura y a la ciencia.

Que los maestros se sienten más creativos e inteligentes, pues desde esta propuesta se verán convocados a concebir la lectura y la escritura como un proceso estrechamente relacionado con el pensamiento y por lo tanto como una alternativa al intelecto de los niños.

Los docentes deben promover en la institución educativas propuestas que arrojen buenos resultados que motiven al niño a la buena comprensión lectora como son:

Ø Textos adecuados y llamativos de acuerdo a la edad de los niños

Ø Competencias lectoras.

Ø Audio y video de cuentos, fabulas, historias, mitos y leyendas.

CONCLUCIONES DEL TRABAJO

Este trabajo nos permitió observar las falencias que se encuentran en los estudiantes para una buena comprensión lectora donde nos enfocamos a estimular la lectura y la escritura por medio de actividades apropiadas para un buen mejoramiento en su rendimiento académico.

Aclarar muchas dudas con respecto a la falta de interés por la comprensión lectora, gracias a la colaboración de los niños y niñas, docentes, padres de familia y la institución donde se practica, se ha podido vivir y compartir con ellos diferentes inconformidades que presentan por la comprensión lectora.

Comprobar que cuando a un niño se le enseña con motivación el aprendizaje es más satisfactorio y se aprende con mayor facilidad involucrando a los padres de familia en el proceso de formación de sus hijos, con su acompañamiento cooperan con la buena motivación en la calidad de la educación.

CONCLUSIONES DE LA INVESTIGACIÓN

La importancia de la implementación de una propuesta constructiva para la enseñanza de la comprensión lectora garantiza la atención y la retención y evita la mortalidad académica, contribuyendo así a la formación de una actitud pasiva frente a la escuela y específicamente frente a la lectura.

Los niños de la escuela donde se evidencia las experiencias, escogieron a la lectura y a la escritura sin ninguna secuencia específica de valores, constantes, grupos, consonánticos y conectivos, si no en interacción con los materiales escritos, la confrontación del profesor y los compañeros.

El no haber utilizado ningún tipo de cartilla para la enseñanza de la lectura y la escritura durante la experiencia, facilitó el aprendizaje, el enriquecimiento a partir de diferentes materiales escritos usados en el medio donde los niños no sólo descubrieron la funcionalidad de la lengua escrita sino también su origen extraescolar.

ACCIONES

v Identificar por medio de talleres aspecto significativo en la comprensión lectora.

v Reforzar la comprensión lectora con la realización de actividades como concursos de cuentos, narraciones, resúmenes y dictados.

v Enseñar en forma práctica mecanismos apropiados para la comprensión lectora a través de reglas ortográficas, signos de puntuación y transcripción de textos.

v Interpretar los dibujos por medio de lo leído

v Clasificar los niños de acuerdo al nivel de lectura por medio de lectura de texto y preguntas acerca de lo leído.

v Realizar entrevistas, observación directa, diario de campo, diálogos dirigidos.

HALLAZGOS

En este proyecto se desarrolla el sentir del niño cómo le gustaría tener un ambiente propicio para estimular su comprensión lectora, organizándole algunas actividades para mejorar su escritura y lectura basándonos en sus necesidades del mejoramiento en la calidad del ser humano.

El docente encontrara diferentes tipos de métodos y estrategias para alcanzar la motivación del educando frente a la comprensión lectora; será capaz de promover adecuadamente metodologías frente a sus compañeros docentes para lograr así no solo a la motivación frente a la comprensión lectora en la institución anteriormente mencionada, si no también, que dichas estrategias sean ejecutadas a nivel institucional.

Los educandos se encontraran en condiciones de:

ü Realizar análisis de lectura

ü Crear sus propios textos, historia, cuentos

ü Leer por gusto no por obligación

ü Un rendimiento académico en todas las áreas en todo el aprendizaje

ü Comprender lo leído

ü Pronunciar las paladas correctamente

ü Mejorar el léxico

ü Ceñirse a las reglas o normas para realizar una dueña lectura.

También en es importante que los estudiantes tengan una buena motivación para el buen desarrollo cognitivo dentro y fuera de las aulas es notable que de todas estas teorías son fundamentales para entender que la lecto-escritura es el primer lenguaje del ser humano para poderse comunicar en una sociedad donde se busca el comunicarse y desarrollar el ser y el trascender en la misma como individuo social

HIPÓTESIS

La metodología utilizada por el educador en el proceso de enseñanza de la lectura y la escritura puede ocasionar problemas de aprendizaje en algunos niños y niñas que cursan el grado primero de la básica primaria procurando u ocasionando así un bajo rendimiento académico y quizás problemas de disciplina.

El adecuado aprestamiento, el material didáctico empleado por el educador, la colaboración de los padres de familia, son factores que también influyen en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Si conocemos las causas que originan el problema de aprendizaje de lectoescritura, entonces podemos orientar por medio de programas, talleres o actividades tendientes a solucionar dicha dificultad, teniendo en cuenta las diferentes individualidades, ya que todos los alumnos no trabajan al mismo ritmo y por lo tanto la metodología no puede ser igual para todos.

• -Si hay buen acompañamiento en la comprensión lectora hay motivación en los estudiantes.

• -si un buen desempeño en la comprensión lectora hay un buen rendimiento académico.

• -si hay un buen acompañamiento hay una buena disciplina en la comprensión lectora.

• -si hay un buen desempeño hay una buena motivación en la comprensión lectora.

• -si hay un buena motivación hay buena metodología en la comprensión lectora.

-Si hay buena comunicación en la comprensión lectora se logra una buena disciplina.

-Si hay buena disciplina en la comprensión lectora se logra una buena situación sociocultural.

-Si hay buen aprestamiento en la comprensión lectora se logra una buena motivación.

-Si hay buen acompañamiento en la comprensión lectora hay motivación en los estudiantes.

-si hay buen desempeño en la comprensión lectora hay motivación en el rendimiento académico.

-si hay un buen acompañamiento hay una buena disciplina en la comprensión lectora.

-si hay un buen desempeño hay una buena atención en la comprensión lectora.

-si hay un buen desempeño hay buena metodología en la comprensión lectora.

-si hay una buena didáctica hay motivación en la comprensión lectora.

-Si hay buena comunicación en la comprensión lectora se logra una buena motivación en lo sociocultural.

-Si hay buena disciplina en la comprensión lectora se logra un buen rendimiento académico.